Tema 4: Informe de trabajo

Figura 1. Discurso (Extraído de: http://lacomunicacionverbal.
wikispaces.com/Steve+Jobs+o+el+arte+del+discurso )

Accede para ver nuestro informe sobre las presentaciones multimedia haciendo clic en: INFORME

Carpeta de Aprendizaje

A continuación os dejamos la presentación que diseñamos para exponer la carpeta de aprendizaje:

Captura de Mendeley: informe tema 4

Esta es la captura de nuestra biblioteca de Mendeley, en la que podemos ver los artículos que hemos utilizado para realizar el informe del tema 4: elaboración de presentaciones multimedia.

Captura de Mendeley: informe tema 3

Esta es la captura de nuestra biblioteca de Mendeley, en la que podemos ver los artículos que hemos utilizado para realizar el informe del tema 3: brecha digital y parálisis cerebral.

Captura de Mendeley: informe tema 2

Esta es la captura de nuestra biblioteca de Mendeley en la que podemos ver los artículos que hemos utilizado para realizar el informe del tema 2. El tema que hemos escogido es el de trabajo colaborativo.

¿Qué es Mendeley?

Mendeley es un gestor bibliográfico y una red social académica, que combina una versión escritorio con una versión web que hay que sincronizar.

 Según encontramos en la página web de la UIB, Mendeley permite organizar tu información bibliográfica y tu investigación, generar bibliografías de manera automática, encontrar documentos relevantes de tu área de interés e importar documentos de otras plataformas, y colaborar con otros usuarios en línea. 

Con Mendeley se puede:

• Crear una biblioteca personal 

• Importar documentos a tu biblioteca personal y organizarlos en carpetas

• Compartir la investigación, creando y participando en grupos públicos y privados, compartiendo documentos y haciendo trabajo colaborativo

• Incluir citas en procesadores de texto y generar bibliografías

• Crear un perfil personal con el currículum, publicaciones y filiación 

  

Figura 1. Mendeley (Extraído de: www.flickr.com)

Consideramos que Mendeley es una herramienta fundamental para cualquier estudiante, ya que se nos piden muchos trabajos académicos para los que el uso de esta aplicación es de gran ayuda. Asimismo, creemos que, como futuras docentes, puede sernos de gran utilidad para recopilar documentos e investigaciones que podamos necesitar para desarrollar adecuadamente nuestro trabajo.

Fuente de información: biblioteca.uib.cat

Presentaciones Visuales. PowerPoint.

En las últimas sesiones hemos trabajado las presentaciones visuales, tratando las características que deben tener para atraer y motivar al público:

• Toda la información muy visual.
• Usar imágenes que aporten la información sin necesidad de un gran texto.
• No cargar con mucho texto, cuanto menos texto mejor.
• Los colores deben conectar entre sí, iluminarán la presentación.
• No usar gráficos, ya que por sí solos no aportan mucha información.
• Usar un tipo de letra accesible para todos.
• C.R.A.P. (Contraste, Repetición, Alineación y Proximidad). 

Aprendimos que las imágenes pueden ser de varios tipos: propias, de pago, gratuitas o pantallazos. Es recomendable usar las gratuitas, podemos encontrar las imágenes con licencia Creative Commons (CC).

Figura 1. Licencia Creative Commons
(Extraída de: https://www.flickr.com)

  
Cuando una persona realiza una presentación visual no solo es importante lo que aparece en el proyector, sinó también el tono del hablante, si invita a prestar atención … Todos estos aspectos nos los tenemos que plantear como estudiantes, sobretodo no tener miedo a hacer una presentación sin leer unas notas.

Hay varias herramientas para trabajar las presentaciones visuales, pero nos hemos basado en el PowerPoint. Este programa no solo sirve para presentaciones visuales,  se pueden crear juegos, cuentos,… Por eso es importante como docentes saber trabajar con estas herramientas, ya que se puede crear material muy atractivo para enseñar a los alumnos.

Un ejemplo que vimos en la sesión práctica es un cuento interactivo de Caillou. En él se podía elegir  la parte del cuento por la que se quiere empezar, volver al menú en cualquier momento, entre otras opciones.

Figura 2. Caillou
(Extraída de: https://www.flickr.com)

Ciberbullying, Grooming & Sexting

Les redes sociales pueden influir en los menores debido al mal uso que se hace de ellas.  Para ver los efectos que tiene vimos unos videos en clase teórica sobre algunos delitos que surgen con las redes sociales.

• Ciberbullying: es el acoso que reciben algunos niños o adolescentes por medio de internet . Pueden realizarse a través de mensajes, suplantando una identidad, publicar fotos o encuestas ofensivas, …

 

• Grooming: es la forma en que los pederastas se ganan la confianza de los menores. Usa la manipulación y el chantaje para su de satisfacción sexual. Está relacionado con la pederastia o pornografía infantil.
  

• Sexting: es la sobreexposición, en términos sexuales, entre iguales o con quien creen importante los adolescentes. Se provoca con la difusión de contenidos de carácter sexual con el teléfono móvil o el internet. Puede provocar perder la privacidad.
  

Para prevenir los delitos en las redes sociales se recomienda que los menores utilicen el ordenador en una zona pública de la casa, no puedan usar la webcam, activar un navegador canguro,…

Todo el material y los consejos que podamos recibir nos ayudan para prevenir que los menores que nos rodean no sufran ningún tipo de acoso.

Personal Learning Environment (PLE)

En el primer taller práctico vimos un vídeo de Jordi Adelle donde nos explica qué es un PLE y qué utilidades tiene.

 

 
Ampliando con una busqueda en la red creamos una definición, unas utilidades, ventajas y desventajas que tiene un PLE:

Según Fiedler y Pata (2009) y Adell y Castañeda (2010) en el artículo de Casquero (2013), entendemos como PLE, un entorno donde recogemos todo tipo de información, recursos y contactos para ayudarnos a mejorar nuestro estudio y de esa forma llegar a conseguir nuestras metas/objetivos de aprendizaje.

Es un espacio donde se recoge información y recursos con la ayuda de otros usuarios para mejorar nuestro estudio y llegar al aprendizaje de forma colaborativa. Este aprendizaje puede ser formal, no formal o informal.

Utilidades

• Permite fijar los propios objetivos de aprendizaje.
• Ayuda en la organización del  propio entorno de aprendizaje.
• Se puede crear, intercambiar y compartir información.

Ventajas

• Disponible las 24 h y en cualquier lugar.
• Permite construir los propios recursos.
• Facilita la comunicación con el resto de usuarios.
• Se adapta a las necesidades del usuario.
• Ofrece un aprendizaje reciproco, donde se intercambia información fácilmente.

Desventajas

• Necesita una actualización constante, para que no pierda sentido.
• Facilita el plagio.
• No es útil para persones que no poden dirigir su aprendizaje.

Para crear nuestro ple de forma digital hemos creado un Symbaloo desde donde podemos acceder a todos los recursos necesarios para trabajar en esta asignatura.

El PLE nos sirve como alumnos y como profesores, ya que permite compartir información y aplicaciones de forma sencilla. Tanto se puede compartir de forma pública, que todos puedan acceder a nuestro PLE, como de forma privada.

Crítica sobre una presentación mal hecha

En la penúltima clase teórica hemos llevado a cabo una actividad de reconocimiento de buenas y malas presentaciones. Específicamente, hemos observado los siguientes errores en la presentación que se nos ha señalado como incorrecta: 

El primer error que hemos observado es el uso de una plantilla prediseñada, que se utiliza durante toda la presentación, y ésta no incluye imágenes que llamen la atención del público.

Durante toda la presentación vemos que el texto es muy denso (demasiada información en una sola diapositiva), comprimido y con varias faltas ortográficas. Un ejemplo lo encontraríamos en la 3ª diapositiva, donde en el título ya aparecen faltas (QUE ES WEB*) y, además, el texto es muy compacto.

Figura 1. Malas presentaciones.
 (Extraído de: http://www.ing.uc.cl/ciencia-de-la-
computacion/coloquio-viernes-9-de-agosto-dcc-uc/)

Otro error a destacar es el que encontramos en las diapositivas 4 y 8, donde aparecen tablas y enumeraciones poco visuales y muy cargadas. En la diapositiva 5 aparece la información descentrada, no respeta el fondo ni los márgenes.

Cuando se quiere destacar una información no se remarca de forma correcta para una presentación, lo hace como si fuera un texto escrito.

Esta presentación sería mucho más adecuada si no utilizara una plantilla y usara diferentes imágenes para darle fuerza. La información se debería exponer con imágenes representativas o con un texto breve, conciso y sin faltas ortográficas, a fin de que los receptores no descentraran su atención de la información transmitida de forma oral.

Las enumeraciones y tablas deberían ser más sencillas, incorporando una gama cromática para resaltar las palabras clave.

Finalmente, teniendo en cuenta que una presentación entra por la vista, es importante comprobar que las imágenes y el texto estén relacionados, así como centrados en el centro de la diapositiva.

Symbaloo lll

Y finalmente la captura de final de semestre a la fecha de 2 de Enero. Con estas capturas hemos podido observar como se ha ido desarrollando nuestro PLE como grupo.